カレー補完計畫 在TYPE-Curry本家沒有發表or不適合發表的東西,就都放在這兒啦. 內容方面是符合個人形象的健康(?)不糟糕(?)為主, 所以未滿18歲一樣可以放心觀賞......吧

它們與你對話時好像很有智慧,可是當你虛心地問它們有關它們說的,
它們卻只是一再告訴你同樣的東西.
                                                                                                       ~柏拉圖 對話錄
蘇格拉底先生啊,並不是只有書籍會摧毀一個人的思考力;
你要是來聽過我們系上的課,就會知道-即使是和人交談或辯論,
他們亦只是一再的告訴你,同樣的東西!

不曉得為什麼,Norman系上的老師非常喜歡用分組報告的方式授課,
也許是因為省力吧?只要指定幾個題目或分配一些case,
接著在台下坐著等那一大堆學生輪流報告,很快學期就過去了;
心情爽的時候偶爾起來說幾句評語,其他像上課什麼的雜事,
要嘛隨便幾句混到下課,不然就助教上台教-俺還有國科會的報告,忙的很哩!

於是乎,原本正因不會才坐在教室裡頭的人,明明什麼都還沒學,
就上台報告這些自己也似懂非懂的東西,當起老師教人來了;
這真的如同教授所言,"自己去找資料"方為"身體力行的學習"嗎?
而其所謂傳統的"坐在台下聽"就一定是"成效不彰的填鴨式教法"嗎?
先不管世事若盡如此便宜,又何必有那麼多老師;
台上的怪現象發生了-出現一堆不曉得自己在講啥的講者.

舉例來說罷:前陣子課堂上有個組別在介紹Google,
講說"中文Google就只會顯示網頁編碼為Big5的網頁";
個人對這句滿有興趣的,雖然我對Google的顯示或搜索規則都沒有研究,
但至少我曉得自己從以前到現在,所做過的網頁幾乎都是UTF8,
(除了TYPE-Curry本家首頁,當初看其中沒有Unicode字元就保持大五碼)
而中文Google也都抓的到-於是我下課就去請教他們更詳細的內容,
當然也沒想說我是對的,只是單純對這議題有所好奇;
誰知道他們一問三不知,連UTF8是啥都不曉得,只知道報告上有寫Big5,
講來講去就在這句打圈-只是一再告訴你同樣的東西!
這沒有辦法....因為每次資料是網路來的啊,能背熟就算不簡單了.
(附帶一提,若誰知道這事真假,麻煩請幫Norman解惑)

台上的講者滔滔不絕,好像肚裡很有料,其實卻只是囫圇吞棗,鸚鵡學舌;
如此授課方式,不正有如本文開頭,蘇格拉底形容書本那樣?
在我眼中,平時在網路查資料就如上山打野味、採山菜一般,
取得成本雖低,但若不知篩選,胡亂吃下了錯誤的知識後果也是自己擔;
而付學費來這間教室上課,則是有如想花錢吃個清潔營養的料理,
現在主廚給我坐著看大戲不說,還放任其他客人亂烹一碗烏漆抹黑的東西端上來-
吃嘛,可能被錯誤的知識毒死;不吃嘛,就腦袋空空的傻坐在那兒,
更慘的是,就算你問他們用什麼原料煮的,他們卻只會兩眼一瞪,不住的重覆這道菜的菜名!

有時碰到不了解的問題,除了依靠網路之外,我跑好幾次圖書館尚且不敢放心;
現在可好,一些隨隨便便抓下來,也不知道有無查證的知識,
居然可在學生報告的幫忙下登堂入教室,大搖大擺的被奉為圭臬、成為考題?
而教授卻也佔著茅坑不拉屎,只會在結束時說些不痛不癢的話,
之後就可以用"學習要靠自己"之類冠冕堂皇的理由,領薪水領的心安理得?


噢,費德拉斯,你該知道-叫不懂的人上台報告,是比著作還奇怪的東西!